在“双高计划”背景下，高职院校应如何有效地提升人文精神
随着社会快速发展与经济不断升级的背景下，高等职业教育作为国家经济与社会发展的重要支柱，正在逐渐发挥愈加显著的作用。为提高国家整体人力资源的质量和素质，国家推出了“双高计划”，旨在促进高职院校的内涵建设与专业发展，提升其办学水平和社会服务能力。然而，在这一宏伟计划的框架下，如何有效提升高职院校的人文精神，依然是一个亟待解决的重要课题。
人文精神是一个包含丰富内涵的概念，它不仅涵盖文化教育的内容，更代表着一种生活态度和价值取向。在高职院校中，人文精神的形成与发展，不仅能增强学生的人文素养，也能提升他们的综合素质，使其未来在工作和生活中更具社会责任感、创新意识及人际交往能力。因此，深入探索在“双高计划”实施过程中，如何提升高职院校的人文精神，无疑具有重要的理论价值与现实意义。
一、“双高计划”的内涵与价值
“双高计划”具体指的是高水平院校与高水平专业建设，这是国家为推动高职教育改革与发展的重要政策举措。其核心目标在于创造一批办学理念先进、办学模式创新、培养质量优异的高职院校和专业，从而为经济社会发展培养出适应需求的高素质技术技能人才。
该计划不仅强调职业技能的培训，更注重人文素养的提升。实践表明，单纯的技能培训无法满足现代社会对复合型人才的需求，只有将人文教育融入职业教育，才能培养出既具备专业技能又拥有深厚人文素养的高素质人才。
二、人文精神的内涵与价值
1. 人文精神的定义
人文精神是指人类在漫长历史进程中，对文化、伦理道德、社会责任等方面的深刻理解与思考。它包括对人类的关怀、对社会的责任感以及对文化的尊重和传承等多重内涵。在高职院校中，人文精神的培养不仅限于知识的传播，还应通过多样化的教育形式，引导学生树立积极向上的价值观与人生观。
2. 人文精神的重要性
人文精神不仅是个人成长的核心组成部分，亦是社会发展的基石。具备人文精神的人，更能理解他人，关注社会，能够在复杂的环境中寻找到自我定位。此外，在职业生涯中，人文精神能够帮助学生适应不断变化的市场环境，提升其职业素养和人际交往能力，从而增强行业竞争力。
三、提升高职院校人文精神的路径
1. 丰富课程设置，强化人文教育
在“双高计划”的实施过程中，高职院校应重视人文课程的设置，通过多样的课程内容，提升学生的人文素养。可增加文学、哲学、历史、艺术等课程，让学生在学习专业知识的同时，亲身体验人文的魅力。此外，校方还可鼓励师生参与各类文化活动，如讲座、讨论、文艺演出等，使人文教育更加生动和多元。
2. 实践为导向，促进人文精神的培育
高职院校应通过社会实践、志愿服务等活动，让学生在真实社会环境中体验人文精神的重要性。在实践活动中，学生不仅能将所学知识付诸实践，还能在与他人的交流合作中，增强社会责任感及团队合作意识。例如，可以组织学生参与社区服务、文化交流活动，提高其人际交往能力，深入理解社会，从而培养人文情怀。
3. 营造校园文化，构建人文氛围
校园文化是培养人文精神的重要平台，高职院校应积极营造良好的校园文化氛围。可以通过文化艺术节、读书会、电影放映等活动，让学生在参与中浸润于人文气息。此外，学校的图书馆、活动中心等场所也应充分利用，成为学生获取人文知识和文化体验的重要阵地。
4. 教师的角色与专业发展
教师在培育学生人文精神中扮演着至关重要的角色。高职院校应加强教师队伍建设，提升其人文素养和教育能力，鼓励教师在教学中融入人文元素，创造积极的课堂氛围。同时，学校应组织针对教师的培训，以提高他们在教学中实施人文教育的能力和意识。
5. 建立多元化评价机制，激励人文修养
在评定学生综合素质时，高职院校应构建多元化评价机制，既关注学生的职业技能，也重视其人文素养的成长。可以通过自评、互评、师评等方式对学生进行综合评价，激励他们全面发展，增强人文修养。
四、结论
在双高计划的背景下，高职院校的使命不仅是培养技术技能型人才，更是全面提升学生的人文素养，塑造健全的人格。通过丰富课程设置、实践导向的教学、营造人文氛围等多种探索与实践路径，高职院校能够有效提升学生的人文精神，进而更好地适应时代的发展要求，培养出更高素质的复合型人才。
人文精神的提升是一个长期的过程，需要高职院校全体师生的共同努力。唯有真正将人文教育融入职业教育，才能在未来社会中更好地服务与引领经济与社会的发展。
评论 (0)